29.4 C
Indonesia
Rabu, Februari 28, 2024

18 Tips Mengatasi Disleksia pada anak

Anak disleksia mengalami kesulitan dalam belajar membaca meskipun memiliki kecerdasan rata-rata atau di atas rata-rata dan menerima instruksi secara teratur, Disleksia disebabkan oleh gangguan kemampuan otak untuk menerjemahkan gambar yang diterima dari mata atau telinga ke dalam bahasa yang dapat dimengerti. Itu tidak pernah disebabkan oleh masalah penglihatan atau pendengaran, baik dari keterbelakangan mental, kerusakan otak, atau kurangnya kecerdasan.

Disleksia seperti ketidakmampuan belajar lainnya bisa sangat sulit untuk didiagnosis dan seringkali tidak terdeteksi sampai kelas akhir sekolah. Mungkin ada masalah lain yang menyamarkan Disleksia. Anak menjadi frustasi karena kesulitan belajar membaca yang sering mengakibatkan masalah perilaku di sekolah dan di lingkungan rumah. Anak mungkin juga menunjukkan tanda-tanda depresi dan harga diri yang rendah. Semua permasalahan tersebut seringkali menyebabkan kurangnya motivasi untuk bersekolah.

Diagnosis dan Jenis Disleksia

Ada berbagai jenis Disleksia.

“Trauma disleksia” biasanya terjadi karena trauma otak atau cedera pada area otak yang mengontrol membaca dan menulis. Ini jarang terjadi.

“Disleksia primer.” Disleksia jenis ini merupakan disfungsi belahan otak kiri (cerebral cortex) dan tidak berubah seiring bertambahnya usia. Individu mungkin berjuang dengan membaca, mengeja dan menulis sebagai orang dewasa. Disleksia primer diturunkan melalui gen mereka (turun temurun). Lebih banyak ditemukan pada anak laki-laki daripada anak perempuan.

“Sekunder” atau “Disleksia perkembangan” dirasakan disebabkan oleh hormon selama tahap awal perkembangan janin. Disleksia perkembangan berkurang dengan kedewasaan anak. Ini juga lebih sering terjadi pada anak laki-laki.

Disleksia adalah gangguan yang sulit didiagnosis. Pengujian untuk Disleksia harus menentukan tingkat membaca fungsional anak dan membandingkannya dengan potensi membaca, yang dievaluasi dengan tes kecerdasan. Aspek proses membaca diperiksa untuk menentukan di mana kerusakan terjadi. Tes selanjutnya menilai bagaimana seorang anak menerima dan memproses informasi dan apa yang dilakukan anak dengan informasi tersebut. Tes membantu menentukan apakah seorang anak belajar lebih baik dengan mendengar informasi (pendengaran), melihat informasi (visual), atau melakukan sesuatu (kinestetik). Tes ini juga menilai apakah seorang anak tampil lebih baik ketika diizinkan memberi informasi (keluaran), dengan mengatakan sesuatu (lisan), atau dengan melakukan sesuatu dengan tangannya (kinestetik-taktil). Tes ini juga akan mengevaluasi bagaimana semua sistem sensorik (modalitas) ini bekerja dalam koordinasi satu sama lain.

Beberapa persyaratan anak sebelum dites adalah anak harus tidur malam yang nyenyak dan sarapan yang baik. Jika pengujian perlu dilakukan di lingkungan sekolah, guru dapat mempersiapkan anak dengan berbicara tentang orang yang akan datang dan melakukan pekerjaan khusus dengan anak.

Serangkaian tes standar dapat mencakup, tetapi tidak terbatas pada, hal-hal berikut:

1. Skala Kecerdasan Wechsler untuk Anak-Edisi Ketiga (WISC-III)

2. Baterai Penilaian Kaufman untuk Anak (KABC)

3. Skala Kecerdasan Stanford-Binet

4. Baterai Psiko-Pendidikan Woodcock-Johnson

5. Revisi Tes Prestasi Individu Peabody (PIAT)

6. Tes Prestasi Individu Wechsler (WIAT)

7. Tes Kaufman Prestasi Pendidikan (KTEA)

8. Tes Bender Gestalt Persepsi Motorik Visual

9. Tes Perkembangan Beery Integrasi Visual-Motor

10. Tes Persepsi Visual Bebas Motor

11. Tes Rentang Digit Aural Visual (VADS)

12. Uji Persepsi Auditori (TAPS)

13. Tes Persepsi Visual (TVPS)

14. Tes Kosakata Gambar Peabody-Revisi

15. Tes Kosakata Gambar Satu Kata Ekspresif

16. Tes Pemahaman Bahasa Auditori

Metode Perawatan & Pengajaran

Sebelum perawatan apa pun dimulai, evaluasi harus dilakukan untuk menentukan area disabilitas spesifik anak. Sekolah dapat mengembangkan rencana dengan orang tua untuk memenuhi kebutuhan anak. Rencana perawatan akan berfokus pada penguatan kelemahan anak sambil memanfaatkan kekuatannya. Pendekatan lain mungkin studi sistematis phonics. Mungkin ada teknik yang dirancang untuk membantu semua indera bekerja sama secara efisien juga dapat digunakan. Mungkin ada pendekatan membaca yang mengharuskan anak untuk mendengar, melihat, mengatakan, dan melakukan sesuatu (multisensori), seperti Metode Slingerland, Metode Orton-Gillingham, Metode Spalding, Phonics Alfabetik, Metode Herman, Metode Wilson atau Proyek READ dapat digunakan.

Anak harus diajari keterampilan kompensasi dan koping. Perhatian yang baik harus diberikan pada kondisi pembelajaran yang optimal dan jalan alternatif untuk kinerja siswa.

Meskipun pengobatan alternatif umumnya direkomendasikan, hanya ada sedikit penelitian yang mendukung keefektifan pengobatan ini. Selain itu, perawatan ini sangat mahal, cukup mudah bagi orang tua yang frustrasi untuk disesatkan oleh sesuatu yang mahal dan terdengar menarik. Mungkin aspek terpenting dari setiap rencana perawatan adalah sikap. Anak akan sangat dipengaruhi oleh sikap orang dewasa di sekitarnya.

Related Articles

TINGGALKAN KOMENTAR

Silakan masukkan komentar anda!
Silakan masukkan nama Anda di sini

Stay Connected

0FansSuka
3,912PengikutMengikuti
0PelangganBerlangganan
- Advertisement -spot_img

Latest Articles

Lewat ke baris perkakas