30.4 C
Indonesia
Selasa, Juli 16, 2024

Tips Mengapa Siswa Kelas Satu Anda Tidak Bisa Membaca: Dia Mungkin Lebih Cerdas dari yang Anda Pikirkan

Dalam hal membaca, kelas satu adalah tahun yang kritis dalam perkembangan akademik anak. Selama kelas satu, sebagian besar guru mendefinisikan siswa mereka sebagai pembaca yang muncul, pembaca awal yang fasih atau yang sedang berjuang. Sayangnya, juga di kelas satu di mana praktik instruksional umum bisa dibilang paling tidak konsisten dengan seberapa cerdas anak-anak yang analitik dalam belajar. Banyak yang telah diteliti tentang pembelajar visual, pembelajar auditori, dan pembelajar kinestetik, tetapi ada dua tipe pembelajar lain yang tidak banyak kita dengar. Mereka adalah: penghafal dan analitis.

Penghafal perlu tahu caranya. Artinya, tunjukkan kepada mereka bagaimana melakukan sesuatu yang mereka hafal, simpan untuk referensi di masa mendatang dan ulangi kembali kepada Anda sesuai permintaan. Penghafal cenderung melakukannya dengan baik dengan membaca, studi sosial. Penghafal dapat mengingat ejaan kata atau fakta tanpa harus memiliki penjelasan logis mengapa. Namun, analitis perlu mengetahui “mengapa” selain bagaimana sesuatu dilakukan. Analitik adalah pemikir logis dan jika ada sesuatu yang tidak masuk akal, otak mereka akan menolaknya. Analytics adalah pemikir kritis sampai tingkat tertinggi. Mereka cenderung unggul dalam matematika, teknologi, dan sains. Masalah muncul dengan pembelajar analitik ketika Anda mencoba mengajari mereka suatu mata pelajaran tanpa “mengapa”.

Di sinilah hal-hal dapat menurun bagi pembelajar analitis dan mereka menghadapi risiko dini dilabeli atau disalahartikan sebagai gangguan belajar ketika mereka mungkin tidak memiliki “gangguan” belajar tetapi “perbedaan” belajar.

Contoh kasus: untuk membaca, bahkan dalam keadaan darurat, anak-anak harus tahu bagaimana memadukan suara-suara yang terisolasi menjadi kata-kata. Untuk menulis, anak-anak harus tahu bagaimana memecah kata-kata menjadi komponen suara mereka. Di sinilah masalah muncul: karena banyak guru kelas satu fokus terutama pada kesadaran phonic, untuk kata-kata yang tidak terdengar bagaimana mereka dieja seperti (off) (dari) (di mana) (ini) pelajar analitis tidak mengerti mengapa bahasa Inggris tidak selalu ditulis dengan cara yang terdengar secara fonetis. Akibatnya mungkin tertinggal dari teman-temannya dalam hal membaca. Ini adalah masalah bagi anak saya yang harus mengulang kelas satu karena dia tidak membaca di tingkat kelas meskipun ada layanan tambahan yang diberikan oleh sekolahnya.

Saya membuat keputusan untuk homeschool dia dan mengembangkan kurikulum saya sendiri sesuai dengan standar negara untuk membawanya ke kecepatan. Saya selalu tahu bahwa putra saya adalah pembelajar kinestetik tetapi saya tidak menyadari sampai saat ini bahwa dia adalah pembelajar analitis. Dia adalah seorang pemikir kritis dan akan mengajukan sejuta pertanyaan dan pemecahan masalah sampai dia menemukan sebuah konsep. dengan informasi baru ini, saya mulai mengajari putra saya aturan mengeja selain fonik dan memori kata penglihatan. Kami mengerjakan semua campuran konstan (sh) (th) (wh) (ch) Saya mengajarinya campuran vokal yang (ea) seperti read, bead, dan teaching membuat bunyi e panjang tetapi (ea) juga membuat e pendek terdengar seperti kepala, mati, dibaca (past tense). Saya menjelaskan (bagaimana) ejaan dalam istilah yang sangat mendasar. Bagian dari program homeschool seni bahasa kami termasuk dia membaca 4 buku secara mandiri (dua buku pemula yang harus dia baca secara mandiri, diikuti oleh dua buku yang sedikit di atas levelnya. Alih-alih membacakan untuknya, dia harus membacakan untukku dan memberitahuku ide utama, karakter utama dalam buku dan setidaknya 2 karakter untuk setiap karakter dan bagaimana buku itu berhubungan dengan sesuatu dalam kehidupan nyata.Saya kemudian menulis tiga kata kosakata dari buku yang dibacakan, yang harus dia gunakan dalam kalimat yang tidak hanya diselingi dengan benar dengan kata-kata secara merata tetapi itu masuk akal secara logis Ini hanyalah sebagian kecil dari program seni bahasa homeschool kelas satu kami.

Sungguh mengherankan saya melihat putra saya berseri-seri dengan bangga ketika dia mulai mengalami kesuksesan dengan membaca. Dia berubah dari membenci membaca menjadi membaca minimal empat buku sehari. Karena anak saya bukan “karena saya bilang begitu anak”, dia perlu tahu “mengapa” (alasan logis dipecah) di samping bagaimana sesuatu dilakukan. Inilah sebabnya mengapa matematika dan sains datang secara alami kepadanya. Mata pelajaran ini mengikuti urutan logis, pola berurutan, menjadi hasil dari sesuatu yang lain. Dia perlu diajar dengan cara yang sesuai dengan sifat analitisnya, penalaran rasionalnya. Perlu juga dicatat bahwa banyak anak autis dan disleksia adalah jenius matematika virtual.

Jika Anda memiliki anak yang kesulitan membaca, sering-seringlah bertemu dengan guru anak Anda untuk mengetahui metode pengajaran apa yang dia gunakan untuk mengajar anak Anda dan bagaimana cara kerjanya. Luangkan waktu untuk menemukan gaya belajar dominan anak Anda. Apakah dia seorang penghafal atau pembelajar analitis? Anda perlu tahu ini. Mengetahui hal ini akan membuat semua perbedaan dalam keberhasilan akademis anak Anda. Kau tak pernah tahu. Pembaca Anda yang sedang berjuang mungkin jauh lebih pintar dari yang Anda kira.


Source by Cassandra Mack

Related Articles

TINGGALKAN KOMENTAR

Silakan masukkan komentar anda!
Silakan masukkan nama Anda di sini

Stay Connected

0FansSuka
3,912PengikutMengikuti
0PelangganBerlangganan
- Advertisement -spot_img

Latest Articles

Lewat ke baris perkakas