29.4 C
Indonesia
Jumat, Juni 21, 2024

Cara anak Mengajar Fonika dan Membaca Itu Menyenangkan dan Sangat Mudah! (Benar! Biarkan Saya Jelaskan!)

Pada saat ini tahun beberapa orang tua sedang diberitahu anak mereka kemungkinan akan “dipertahankan”. Itu adalah pesan yang sulit untuk didengar oleh orang tua mana pun. Sebagai seorang tutor, saya dapat dengan jujur ​​memberi tahu Anda bahwa ini terkadang perlu, dan terkadang tidak. Akibatnya semakin banyak keluarga, termasuk guru profesional, yang beralih ke home schooling. Sekolah-sekolah saat ini tidak dapat menghasilkan lulusan sekolah menengah yang dapat menandingi pengetahuan dan keterampilan dengan lulusan kelas 8 tahun 1900-an.

Membaca adalah elemen terpenting dari pendidikan anak. Ini adalah pendahulu untuk setiap mata pelajaran lainnya. Guru sekolah dasar saya, menghindari phonics sama sekali memilih untuk mengajar pengenalan kata. Seperti kebanyakan anak yang tidak belajar phonics. membaca itu sulit, dan tidak menyenangkan. Saya mendapat nilai bagus, tapi butuh banyak usaha ekstra di pihak saya. Tidak sampai dewasa saya belajar phonics. Saya kagum dengan betapa tiba-tiba saya meningkatkan kemampuan membaca saya. Tidak mengherankan jika sebagian besar pendidik orang tua sangat khawatir ketika mereka pertama kali mulai mengajar anak mereka membaca. Namun, dengan sedikit pengetahuan, dan alat yang tepat, saya jamin itu jauh lebih mudah daripada yang diperkirakan sebelumnya. Jadi mari kita mulai proses itu di artikel ini.

Gaya belajar

Tiga puluh Delapan persen anak-anak adalah “tangan pada peserta didik” (Kepribadian Tukang). Sayangnya, sistem sekolah tidak efektif mengajar kelompok besar ini. Mereka sering disalahartikan sebagai Disleksia, Defisit Perhatian, atau anak bermasalah. Cucu tertua saya adalah tipe kepribadian ini.

Pada usia dini, dia sangat ingin belajar apa pun yang berhubungan dengan aksi langsung… seperti mengendarai sepedanya. Benjolan dan memar tidak menghalanginya. Dia hanya mengangkat dirinya sendiri, dan pergi untuk mainan itu lagi dan lagi sampai dikuasai. Dia menunjukkan tingkat kecerdasan yang tinggi dengan cara ini. Namun ketika dia masuk sekolah, segalanya tampak berbeda. Dia tidak tertarik pada pembelajaran duduk formal. Seperti kebanyakan orang, dia menyimpulkan: ‘jika saya tidak dapat melakukan sesuatu dengannya, itu membuang-buang waktu saya.’ Seseorang dapat mempelajari lebih lanjut tentang tipe kepribadian ini dalam buku: “Tolong Memahami Saya II” oleh David Keirsey. Kepribadian “Pengrajin” sebagai berorientasi pada tindakan, dan orang-orang yang membawa kegembiraan dalam hubungan mereka.” Churchill dan Patton adalah tipe kepribadian ini. Dengan kata lain, anak-anak ini bukan tidak cerdas, disleksia, atau ADD. Sebaliknya, mereka sangat cerdas. Ini adalah metode pengajaran yang kurang karena tidak dirancang untuk perhatian yang berorientasi pada tindakan.

Di kelas tiga, saya mengunjungi cucu ini di kelasnya. Dia mengikuti tes tertulis, dan menjawab pertanyaan pilihan ganda. Dia melakukan tiga yang pertama dengan benar, dan kemudian melanjutkan untuk menandai sisanya tanpa membacanya. Saya berkata kepadanya, “Apakah guru tidak ingin Anda membaca ini?” “Tidak, dia menjawab, dia tidak peduli.” Karena dia tidak bertingkah, ini terus berulang sehingga ibunya harus mengejarnya setiap musim panas. Akhirnya, ibunya mengeluarkannya dari sistem sekolah, dan memulai home schooling.

Dalam sistem Sekolah, tidak jarang anak-anak berorientasi aksi ini diadakan kembali setiap dua tahun sekali. Saya telah diberikan anak-anak seperti itu di tengah semester karena para guru telah menyerah pada mereka. Cukup dengan mengubah metode yang digunakan untuk mengajari mereka anak-anak ini mengejar ketinggalan dengan teman sekelas mereka, dan lulus tepat waktu.

Sayangnya, kegagalan berulang pada peserta didik adalah tipikal. Jika ini adalah kisah anak Anda, kurikulum pembelajaran dini perlu berorientasi pada tindakan.

Untungnya, untuk Cucu saya, ibunya menemukan jawabannya. Namun banyak dari anak-anak ini mencapai usia dewasa tanpa mencapai potensi penuh mereka karena mereka percaya diri mereka “tidak secerdas orang lain”, yang jauh dari kebenaran, dan merupakan parodi terbesar dari semuanya.

Kami merekomendasikan pembelajaran disajikan sebagai permainan untuk anak kecil karena ini adalah cara paling alami bagi mereka untuk belajar. Namun “Wali Kepribadian” beradaptasi lebih awal dari kebanyakan pembelajaran formal yang merupakan metode yang paling umum diajarkan di sekolah umum. Demikian juga, orang tua/guru Wali lebih suka mengajar dengan cara ini. Semua anak perlu secara bertahap menyesuaikan diri dengan “pembelajaran formal”. (Catatan: Seseorang dapat belajar lebih banyak tentang kepribadian Guardian dan lainnya dalam buku, “Please Understanding Me II” oleh David Keirsey). “Kepribadian Wali”. Pada usia yang sangat dini, dia ingin membantu, dan sangat antusias untuk menunjukkan dan mengikuti aturan yang membuat kakaknya frustrasi. Maksud saya di sini adalah bahwa semua anak berbeda, dan sistem sekolah biasanya tidak mempertimbangkan hal ini ketika mereka mengajar seperti satu ukuran cocok untuk semua. Kita tidak perlu mengulangi kesalahan yang sama di lingkungan sekolah asal. Daripada memutuskan bahwa seorang anak harus belajar membaca pada usia lima tahun, biarkan mereka mengungkapkan kepada Anda jadwal dan gaya belajar mereka.

Sebagai contoh, izinkan saya menceritakan sebuah kisah tentang cucu kedua saya. Koty (“Kepribadian Analitis”) tidak pernah bersekolah di sekolah umum. Ibunya mendidiknya di rumah sejak hari pertama. Dia membacakan untuknya secara teratur, dan itu adalah waktu yang menyenangkan bagi mereka berdua. Begitu dia mempelajari ABC-nya, dia mencoba menggunakan kartu flash untuk mengajarinya phonics, yang merupakan cara yang sangat tidak wajar bagi kebanyakan anak kecil untuk belajar. Ini dengan cepat menjadi tugas bagi keduanya. Saya mengingatkannya pada permainan yang saya gunakan untuk mengajar anak-anak membaca. Itu mengubah segalanya. Koty dengan cepat mempelajari suara phonicnya, dan memohon untuk bermain lebih sering daripada yang diinginkan ibunya. Dia mampu membaca buku-buku pembaca awal. Dia bahkan mengucapkan kata-kata sulit seperti Premium di pompa bensin lokal saat mereka memainkan permainan membaca kata-kata saat bepergian. Namun, dia tidak punya keinginan untuk mengambil buku dan membaca sendiri. Setelah membaca buku “Better Late than Early” oleh Raymond & Dorothy Moore, ibunya melanjutkan membacakan untuknya. Pada usia delapan tahun, dia mengambil sebuah buku, dan meminta ibunya untuk membacanya untuknya. Tidak punya waktu pada saat itu, dia menolak. Karena tidak sabar menunggunya, dia mulai membaca buku itu sendiri, dan setelah itu memiliki selera membaca yang tak terpuaskan. Dalam waktu enam bulan dia sudah membaca di tingkat kelas lima. Kami sangat merekomendasikan Buku, “Lebih Baik Terlambat daripada Dini” karena menjelaskan betapa pentingnya menyesuaikan dengan kecenderungan alami anak daripada membuatnya sesuai dengan desain kami sendiri.

Ayat Pengajaran Seluruh Otak Pengajaran Otak Kiri

Metode Konvensional (buku kerja, kartu flash, kuliah..duduk di meja kerja) mengajar ke otak kiri, dan menjangkau sekitar 45% anak-anak. Namun Whole Brain Teaching (“Total Physical Response”) mengajarkan kepada semua gaya belajar dengan melibatkan sebanyak mungkin indera dalam proses pembelajaran. Dengan metode ini, anak-anak belajar lebih cepat, lebih banyak mengingat, mengurangi stres, dan angka putus sekolah turun hingga 90%. Ini juga meningkatkan kesehatan otak menjadikannya metode yang baik bagi mereka yang memiliki ketidakmampuan belajar.

Sebagai Pendidik Rumah, Bisakah Anda Mengajari Anak Anda Membaca?

Sudah menjadi kepercayaan umum bahwa untuk mengajar membaca seseorang harus memiliki gelar mengajar. Pada tahun 1900-an banyak guru yang tidak memiliki ijazah SMA, dan pendidikannya lebih baik dari sekarang. Sayangnya, tidak ada keajaiban: Jika Anda bisa membaca, Anda bisa mengajar anak-anak membaca. Tentu saja alat yang tepat, dan informasi adalah kunci sukses.

Catatan penting:

(1) Penting bagi anak Anda untuk mengasosiasikan membaca dengan phonics sesegera mungkin. Begitu mereka mempelajari 8 suara pertama mereka, mereka seharusnya bisa membaca pembaca awal pertama mereka. Segera setelah mereka mempelajari 6 huruf lagi, mereka seharusnya dapat membaca pembaca awal kedua mereka … seterusnya dan seterusnya.

(2) Banyak anak mempelajari beberapa bunyi phonic mereka secara salah sehingga menyebabkan mereka menjadi lambat membaca, atau tidak mampu memadukan bunyi-bunyi dari kata-kata. Sebagai seorang tutor, saya telah menemukan ini umum dengan permainan phonics komputer, dan di sekolah umum. Jadi penting bagi pendidik untuk memastikan suara dipelajari dengan benar.


Source by Roma Cox

Related Articles

TINGGALKAN KOMENTAR

Silakan masukkan komentar anda!
Silakan masukkan nama Anda di sini

Stay Connected

0FansSuka
3,912PengikutMengikuti
0PelangganBerlangganan
- Advertisement -spot_img

Latest Articles

Lewat ke baris perkakas